1. Пояснительная записка

1. Рабочая программа составлена на основе Программы курса «Новая история 7-8 классы А. Я. Юдовской, Л. М. Ванюшкиной,/  М.: «Просвещение», 2007 – с. 48-58  и  Программы курса «История России 6-9 классы» А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной, /  М.: «Просвещение», 2007 – с. 3-29. Согласно базисному учебному плану средней (полной) школы, рекомендациям Министерства образования РФ  выбрана данная учебная программа и учебно-методический комплект.
2. В соответствии с федеральным учебным планом  для ОУ на изучение истории в 7 классе отводится 70 часов, 2 часа в неделю. В УМК входит: Юдовская А. Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800. 7 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2009.

      Урман, Е.Е. Контрольные и проверочные работы по новой истории. 7-8 класс.- М.:  

      Дрофа,2002

      Зверева, Л. Тесты по истории. 5-11 класс. – М.: Астрель, 2005

      В.С. Грибов. Рабочая тетрадь учителя истории. Новая история. XVI – XVIII вв. 7 класс. –

      М.: Дрофа,2005

      Андреевская, Т. П. Тесты по истории России: 7 кл. – М.: Экзамен, 2005.

      Серов, Б. Н., Соловьев К. А. Универсальные поурочные разработки по истории России

      7   класс. – М.: ВАКО, 2006.

      Атлас по истории России: 7 кл.

      Атлас по Новой истории: 7 кл.

      Данилов, А.А., Косулина, Л.Г.  «История России XVII-XVIII век: 7 кл. учеб. для  

      общеобразоват. учреждений.  – М.: Просвещение, 2008.

      Зверева, Л. Тесты по истории. 5-11 класс. – М.: Астрель, 2005

      Серов, Б. Н., Гаркуша, Л.М. Универсальные поурочные разработки по истории России.

     7 кл. – М.: ВАКО, 2007

3. В Данной рабочей программе объединены курс Всеобщей истории и истории России. В программу так же внесен региональный компонент по изучению исторического наследия Кузбасса и Яшкинского района.

4. Программа содержит следующие разделы:

5. Практическая часть представлена контрольным тестированием – 7.
6. ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:

- учащиеся   должны получить знания: об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ  и  изменениях, произошедших в мире за триста лет – с конца XV  до начала XX в.; о понятии Нового времени и его периодизации; о встрече миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации; об особенностях ментальности человека Нового времени; о зарождении  и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития общества  перед революционным; о причинах революций и о реформах как альтернативном пути развития общества; о дальнейшем развитии индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед  необходимостью модернизации; о бурном экономическом развитии в Европе и США, приведшем к зарождению и развитию  империализма; о новой социальной структуре общества и его движении к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий; о дальнейшем развитии правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формировании гражданских обществ. Где личность может реализовывать свои прирожденные права на жизнь, свободу и собственность ; об использовании индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; о международных конфликтах, приводивших к войнам; об особенностях духовной жизни европейцев, их движении и секуляризации сознания, религиозной терпимости; о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их влиянии на развитие  личности человека; об изменениях в повседневной жизни человека.

- формировать у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.

7. В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся умений:

- определять и объяснять понятия;

- уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

- рассматривать общественные явления в развитии, конкретно-исторических проявлениях, применяя принципы историзма;

- анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию, осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные  связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

- определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

- обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии, уметь участвовать в групповых формах работы, ролевых играх;

- определять цели своей деятельности и уметь представлять ее результаты;

- уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

- осуществлять самоконтроль и самооценку.                                                                                                                                                                                                                      

     8.   КТП составлено на 70 часов, 2 часа в неделю.

     9.   Региональный компонент (7 часов)  в календарно-тематическом планировании выделен

            курсивом.  Контрольное тестирование  - жирным курсивом.

2. Содержание программы